錨定年度重點工作，激活內生發展動能，推動育人質量穩步躍升

黨委學生工作部 王亮

學校“三個年”的總體工作安排既是立足新發展階段、應對高等教育發展新形勢的戰略研判，更是深耕內涵式發展、培育時代新人的行動綱領。學生工作部作為連接學校與學生的關鍵樞紐，肩負著思想引領、服務管理、成長護航的重要使命，必須在“三個年”建設中精準定位、主動作為，切實轉變育人理念、狠抓工作落實，將學校頂層設計轉化為具體育人實效，為學校高質量發展筑牢學工根基、凝聚青春力量。

01 以育人體系重塑為根基，完善測評、組織與評價機制，重構育人導向

堅持問題導向，聚焦育人體系建設關鍵環節，以學生綜合測評改革為抓手，聯動推進學生組織重構、評價體系優化，全方位重塑育人體系，引領學生全面發展，破解當前學生評價中重成績輕素養、重結果輕過程、重統一輕個性等突出弊端。一是構建“五育并舉”學生綜合測評體系。將學生德育表現、學業發展、實踐創新、身心健康、勞動素養按權重賦值，形成5個模塊、18個核心觀測指標、170余個觀測點，實現測評內容全覆蓋；修訂完善學生榮譽、表彰等相關規定，強化評價結果運用，將綜合評價結果與評獎評優、入黨推優、保研深造、就業推薦等人才培養全鏈條掛鉤，以科學評價引領育人導向。二是重塑學生組織體系。依托“一站式”學生社區平臺，將全校各院（系）學生工作辦公室下沉到學生宿舍，重構物理空間，把問題解決在宿舍和社區，推動育人空間從“居住場所”轉變為“育人共同體”；設立更多功能型學生組織，搭建師生互動橋梁，助推育人隊伍“沉下去”、學生骨干“頂上來”；健全完善學生參與機制，引導學生廣泛參與學校教學、管理、服務一線，實現從“被管理者”到“社區成長者”、從“享受服務”到“自我服務”的轉變。三是優化評價體系。強化結果應用，整合學生測評、院系評議、部門考核、同行評價、成果量化等多維數據，確保考核過程可追溯、結果可比對，推動評價結果與績效分配、評優評先、職稱晉升、崗位聘任強關聯，真正讓實干者有為有位，以科學評價倒逼育人體系落地見效。

02 以教育質量提升為核心，強化思政賦能、服務保障與成長支撐，激活學生內生動力

聚焦學生成長動力激發、自主發展意識培育等關鍵問題，以素質提升為抓手，強化載體建設、優化服務保障、拓寬成長路徑，全方位激活學生內生發展動能。一是建強“鐵人思政”創新育人載體。構建“理論+行業”深度融合的課程體系，將校史校情、《教育家精神與石油報國》（西安石油大學卷）等內容融入日常班團會；拓展“行走+沉浸”的實踐育人平臺，持續開展“行走的大思政課”“百萬學子圣地行”“鐵人精神實踐隊”等活動；組建“多元+聯動”的協同育人隊伍，用青年話語重述鐵人故事，傳遞石油報國情懷；強化“場地+云端”的文化浸潤載體，拓展育人文化空間，開設“展館里的思政課”，讓思政教育入腦入心。二是提升全周期服務支持能力。以學生成長為中心，構建全周期、有溫度的學生成長支持系統，爭取更充分的數智賦能資源，推動數據共享，實現服務精準化、前置化，讓每一分資源都服務于學生成長成才，切實解決學生學業、生活、就業等急難愁盼問題。三是搭建學生成長賦能平臺。聚焦學生核心素養提升，開設學業幫扶、創新創業、職業規劃等系列培訓課程，組建學業互助小組、創新創業社團，舉辦學科競賽、創新創業大賽等活動，挖掘學生潛力、激發學生活力；健全學生心理健康教育體系，完善心理咨詢服務機制，開展心理健康普查、團體輔導、個體咨詢等活動，筑牢學生心理健康防線，助力學生全面發展、成長成才。

03 以改革攻堅為動力，聚焦理念、機制與隊伍建設，鍛造硬核育人鐵軍

圍繞三全育人協同發力，聚焦育人隊伍建設中的堵點難點問題，著力重構育人隊伍工作體系、強化隊伍能力建設，為全校學生工作高質量開展、育人實效全面提升提供堅實可靠的組織保障。一是轉變育人理念，凝聚協同合力。作為學生工作牽頭部門，帶頭更新育人理念，推動學工隊伍從“事務管理節點”向“思想引領、成長服務引擎”轉變，將教育服務管理理念從“學生客體”向“學生主體”轉變；整合全校管理干部、輔導員、專業教師等多元育人力量，建立定期溝通、信息共享、問題會商機制，強化院級育人共同體建設，形成全員育人格局。二是創新工作機制，破除發展瓶頸。扎實推進學生“社區成長者”的角色轉變，完善四級網格化管理體系，激發學工干部積極性，引導學生主動參與自我教育、自我管理、自我服務、自我監督；不斷創新工作載體與方法，打通育人鏈條堵點，用機制創新激發學工隊伍內生動力，提升育人工作實效。三是健全激勵體系，鍛造育人鐵軍。進一步打通育人隊伍職業發展堵點，優化培養、考核、晉升體系，將育人成效作為核心評價指標，通過常態化培訓、交流研討等方式提升隊伍專業素養，強化激勵約束，為“三個年”任務落實提供堅強隊伍保障。

只有干，才能發現問題；只有干，才能解決問題；只有干，才能切實轉變理念；只有干，才能讓育人體系重塑真正落地生根、惠及學生。學工部將實行項目管理、清單推進、數字督查、年度考核等舉措，每項改革定目標、定節點、定責任人，以釘釘子精神狠抓落實，以三大改革突破賦能學校高質量發展。